高校生态德育的理论来源及意义

王雪梅

[摘要]十八大提出大力推进生态文明建设，努力建设美丽中国，2015年“两会”期间生态文明建设也是热点议题之一，继“两会”后，5月，中共中央、国务院印发了《关于加快生态文明建设的意见》。随着生态问题的逐渐升温，关于高校生态德育的研究也逐渐增多，但高校生态德育属于比较新颖的提法，各个学者的研究内容也各有侧重。本文主要从高校生态德育的来源及意义进行阐述。

[关键词]生态德育 理论 意义

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）14-0160-02

一、高校生态德育理论产生的背景

恩格斯反复告诫我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，因为“对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们”。恩格斯的论断即是对历史经验和教训的总结，也是对西方社会工业生产迅猛发展的警示。长期以来，这一警告不被世人关注和重视，人们片面地满足并陶醉于高度发达的工业文明及其带来的种种物质成果。因此，环境后果也日益凸显，如：森林资源匮乏、淡水资源日渐枯竭、大气污染与臭氧层破坏空前、土地荒漠化与水土流失严重、酸雨普降、温室效应和城市噪音污染严重。这些环境问题都是在工业文明背景下以发达的生产技术为标志的生产力的迅猛发展所致，而技术又是人类的“产儿”，环境问题的出现及日益严重，寻根究底还是因为人类短浅、盲目、畸形的生产方式导致。从时代文化背景来看，党的十八大及2015年全国“两会”对于生态文明建设做出了专门的阐述。……