引入手机配音资源提高英语学习自主性

李孝平 李燕

[摘要]随着科学技术和国际形势的不断发展，社会对理工科大学毕业生的能力要求会越来越高。培养理工科大学生学习自主性，对高校教师来说就变得越来越紧迫和必要。本文结合理工科大学生在外语学习过程中出现的某些问题和目前环境下手机研发技术特别是手机配音研发技术的不断发展，一方面分析了通过引入手机配音资源提高理工科大学生英语学习自主性的可行性；另一方面，为了验证其有效性，笔者还通过对所在学校76名15级造价专业学生和74名15级物流专业学生实施了为期一个学期的实验，最后通过调查问卷证明了这一教学实践确实有效。

[关键词]手机配音资源 理工科大学生 英语学习自主性

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）14-0241-02

一、前言

随着语言教学越来越趋向于交际化，学习自主性也被看做是语言学习过程中的先决条件（Wenden 1998），然而，相比之下，理工科大学生整体的英语基础相对薄弱，学习自主性也相对较差。随着科学技术和国际形势的不断发展，社会对理工科大学毕业生的能力要求会越来越高。理工科大学英语教学的传统方式越来越不适应新世纪对人才培养的要求，因此，培养理工科大学生学习自主性，对高校教师来说就变得越来越紧迫和必要。教师更多的责任是培养学生的学习自主性，教会他们如何学习，并逐步培养学生独立学习的良好习惯，为终身教育打下良好基础。（肖飞 2002）