体育游戏在中学体育中的应用

和兴华

体育游戏在学生身体锻炼方面有着极其重要的作用，学生的身体会在游戏过程中承担一定的运动负荷，各器官和身体的各个系统及肌肉群都会得到必要的活动，这对中学生的生长发育是有很大的益处的。本文对当前中学体育教学中存在的问题进行了剖析，并提出了趣味体育常见的实施方法。在教学过程中，教师要采取合理有效的教学方法，为学生精心设计体育游戏的内容，使体育教学达到更好的效果。

1.当前中学体育教学存在的问题

（1）对体育教学没有引起足够的重视

从当前的教育形式说，文化成绩占有很大的比重，每所中学都在为本校的升学率而努力，教师和教学管理工作者都将主要精力放到学生的文化课学习上，虽然有些地方中考有体育项目的考核，但是很少有人意识到体育课堂的教学功能，认为只要在考核前一两个月让学生突击训练一下就能够达标。还有些教师认为体育是一种简单的活动，学生自主完成就好。由于教师在主观上对体育教学的忽视，导致体育课很难达到应有的效果，教学活动的开展也面临很大的困难。

（2）学校不具备先进的体育教学观念

在社会经济的不断推动下，人们对身体健康的要求越来越高，对于健身的理解逐步走向更高的层次，人们呼唤的是一种身心具备的全面健康，这种需求反映到体育课上，就会给教师带来更多的挑战。在有些学校中，教师注重的是身体上的锻炼，在进行体育活动的过程中，学生并没有结成团结、互助的班集体，也没有锻炼出坚强、勇敢的意志。从某些方面说，学生的情商没有得到相应的提高，这是体育教学的一个错失，是走入误区的体育所收到的恶劣后果。还有的学校没有理解体育的概念，认为体育课教学就是一种竞技体育，课堂教学没有明确体育教学的本质，实施体育活动时也没有明确的目标，这对于学生体育能力与个人素质的提升所产生的影响是微乎其微的。

（3）体育教学缺少趣味

很多中学体育教师认为中学生已经长大，不用再像小学生那样以趣味为主，因此，他们在教授体育知识和体育技能时都是从技术层面考虑，没有将学生的兴趣及需要纳入考虑范围。这种教学方式忽视学生的内心需求，教学形式枯燥。在这种体育课堂上，为了完成预定的教学任务，使得教学目标顺利实现，教师采取的教学形式多数都是固定的、单一的，很少会结合课程需要加以变化。枯燥的体育学习因为教师教学方式的单调而变得更无聊，学生学起来没有任何的乐趣可言。

2.体育教学要不断进行改革和完善

要使学生爱上体育，教师首先要做的是使他们对体育感兴趣，有了兴趣才会有继续运动的动力，这种动力会促使他们逐渐形成一种体育爱好，帮助学生养成终身性的运动习惯。

（1）教师和学校要转变思想

从学校方面说，要对体育教育的目标进行重新设定，以“健康第一”作为体育教学的中心思想。同时，学校也要鼓励教师创新，并不断践行新的课改模式。教师要改变以往那种单一的教学方式，采取不同的方式实现相同的教学目标，发展学生的个性和体育能力，使学生在教学中的主体地位得以凸显。

（2）教材多样性

很多的体育教材都具有单一性特点，学篮球就一节课全都是篮球。初中生的思维较活跃，他们的注意力比较容易分散，因此，我们有必要对教材进行逐步完善，增强教材的多样性，使它更满足学生的内心需求。

（3）兼顾学生个体

每个学生都有自己的个性，他们的体质也有优劣之分。在体育教学中，教师要结合学生的具体情况带领他们锻炼，使他们既驾驭当前的训练强度，还得到身体和心理的锻炼。教师要从培养学生良好的运动习惯出发，争取让每个学生都拥有一个或几个自己比较擅长的项目。

3.采取合理有效的教学方法

（1）采取“互动型”的趣味体育教学方法

中学生正处于身心发展的黄金阶段，在这个阶段中，学生的社会性会得到很大的发展和提高。而学生的社会性是建立在大量的社会交往活动的基础上的，没有社会交往，学生社会性的培养就成了无根之水、无本之木。对于中学生来说，他们的很多交往活动都是在游戏的过程中建立的。小时候，他们的社会交往活动是“过家家”；到了学校后，他们的交往活动就变成各种各样的课外活动；在体育课中，他们的交往就是各种趣味横生的体育游戏。体育游戏大多都是团体项目，学生需要与同伴进行合作和交流，无论是学生与学生之间，还是学生与教师之间，都存在互动和交往，这种互动与交往就是一种社会交往。通过游戏，学生明白应该怎样与他人进行合作与交流，这对于培养学生的团队精神与合作意识有很大的促进作用。

（2）采用“趣味型”体育游戏教学方法

趣味型的体育教学活动与中学生的心理特点是相符的，只有让学生充分投入其中，积极、主动地进行练习，才能证明体育课是有效的，学生对体育教学是有兴趣的，学生的身心才能得到更好的锻炼。在教学中教师不能单纯依靠以往的教学游戏，而是要结合所学内容为学生设计一些全新的游戏形式，这样游戏教学在进行的过程中就会比较自然。由于游戏是结合学生的特点而设定的，学生在玩游戏的过程中能获得心理上的完善，他们掌握体育技术的程度会逐渐加深，并顺利达到提高身体素质的目的，使体育教学同时收到健康与寓教于乐的效果。

（2）利用游戏陶冶学生的情操

体育游戏多数是以集体的形式开展的，经过游戏的对抗与竞争，学生会逐渐明白团结协作的重要性，他们会变得更活泼开朗，也会在互相帮助的过程中树立集体意识。因此，教师可以为学生设计一些具有教育意义的趣味游戏，争取在游戏中培养学生良好的精神品质。对于游戏中的教育时机教师要有效把握，利用表扬和批评的形式，肯定优点，指正错误，给予学生正确的引导，严格要求学生，让学生在游戏中既收获快乐又收获知识，并形成良好的思想品德。

总之，在中学体育教学中，教师和体育工作者都要转变观念，对体育教学引起足够的重视，在体育教学的趣味性、参与性上多下工夫，使学生爱上体育课，养成自觉自发锻炼身体的好习惯，并为他们的终身体育打下坚实的基础。