新课程背景下如何优化高中历史教学

刘继宗

摘 要： 在新课程改革的背景下，改变教学思维，增强历史课堂教学效果，是高中历史教师关注的重点，因此，采用有效的优化措施，激发学生学习兴趣，提高学生的参与程度，成为高中历史教师提高教学质量的必要途径。本文通过分析高中历史教学的现状，提出新课程背景下优化高中历史教学的有效措施，以期增强高中历史教学效果，提升学生的历史水平。

关键词： 新课程背景背景 高中历史教学 优化

近年来，随着新课程标准的实施，各学科教学都发生很大变化。其中与传统的历史教学相比，新课程背景下的高中历史教学更注重学生主体地位，并且紧紧围绕学生这一中心，以整编历史教学资源，以提高学生的历史水平和综合素质[1]。但是，长期受传统教育理念的影响，许多高中历史教师不能准确把握新课程背景下的历史教学目标，使得历史教学的质量较低，给学生的全面发展带来不利影响。因此，了解高中历史教学的现状，合理优化高中历史教学，是提高历史教学质量的前提条件。

1.高中历史教学的现状

1.1教学手段单一僵硬

在传统的教学活动中，教师主要依靠教材、黑板、粉笔这些教学工具，开展教学活动，没有适当采用多元化的教学因素，而且教学内容缺乏较强的组织性和逻辑性，割裂历史知识之间的联系，致使学生的学习兴趣不高。同时，在教学过程中，高中历史教师主要利用填鸭式的教学方式，传授理论知识，忽视培养学生的思维能力和创新意识，难以激发学生的求知欲望和探究欲望，进而导致学生丧失学习兴趣和热情。……