简谈小学班主任工作与班级管理

牟必雄

班主任工作是学校里最繁重、最琐碎的工作，但也是一门最讲艺术性的工作，班主任工作既是一项细致、严谨的复杂工作，又是一项充满挑战的艰苦工作。尽管每个班主任都为班级管理付出很多精力和努力，但效果迥然不同，有的得到学生及家长的认可和好评，有的则事倍功半，甚至费力不讨好。造成这种差异性的主要原因是什么呢？我认为在很大程度上取决于班主任做工作时的艺术性，以下仅就班主任工作的艺术性问题谈几点体会。要实施素质教育，健全学生人格构建新型和谐师生关系，班主任必须打破旧的班级管理模式，勇于创新。班主任管理水平与教育方法，直接影响学生的发展。

一、班主任要以父母之爱用“心”育人

1.以童心理解学生。班主任尤其是低年级班主任要有童心。

2.以爱心温暖学生。热爱学生是带好班级的前提，没爱就没有教育。师爱是感化的源泉，更是转化的动力。台湾教育家高振东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”

3.以宽容心接纳学生。教师要灵活运用“护短艺术”。在大自然中，人类跑步不如马，力不如牛；没有鸟的翅膀，不能高飞；没有鱼的鳃，不能长时间潜水……弱点可谓多多。如果天天自责或责备他人，恐怕人类早就完蛋了。孩子是成长中的人，难免会有这样或那样的问题，班主任要宽容大度。

二、学生自我管理

新时代的班级管理，我们提倡学生自理。做一个民主的班主任，把教师的权威转化为集体的意志，少一些包办，多一些自主，要求学生自觉遵守纪律，并把遵守纪律培养成习惯。