浅谈幼儿园语言教学提问的有效性

胡珍珍

摘 要： 提问是“教学的生命”。然而，幼儿园语言教学实践中却存在诸多提问方面的问题，如提问没有紧扣目标，缺乏实效性，无法启发幼儿积极思考等。有效的提问可增强教学效果，应适合幼儿能力水平，精练明确，便于幼儿理解，围绕目标有递进性，注重科学性、启发性。

关键词： 幼儿园语言教学 提问 有效性

一、概念界定及意义

幼儿园语言教学提问指在幼儿园语言教学中，教师根据教学内容需要，向幼儿提出有关问题实现活动目标的教学手段。通过提问，不仅了解幼儿的已有经验、认知水平及对问题的理解应变能力，还可以促进师幼互动，活跃氛围，提升幼儿学习主动性。

幼儿园语言教学提问的有效性指在幼儿园语言教学中，教师根据语言领域目标和活动细致目标，结合幼儿认知和发展水平设计问题，引导幼儿积极动脑，探索合理的答案，提高幼儿接受度与效率。

二、幼儿园语言教学提问中存在的问题

（一）引导幼儿感知理解活动内容的提问多，激发幼儿思考创造性的提问少。

教师提问类型通常有引导幼儿感知理解活动内容的提问、帮助教育环节过渡和进一步探索问题的提问、激发幼儿思考的创造性。语言教学中，感知理解成为课堂的重头戏，这样有利于读懂掌握，同样要重视幼儿的创造性思维，学习的最终目标是发展语言思维能力。幼儿期是语言发展和思维创造能力发展的关键期，要重视教学中的创造性提问，让幼儿敢想敢说。……