被“束缚”的幼儿园户外游戏

王锐娇

摘 要： 户外游戏，作为幼儿园游戏不可或缺的一部分，能为幼儿提供广阔的活动空间、充足的学习机会，对促进幼儿身心发展具有不可替代的价值。然而，户外游戏活动在具体实施过程中面临无法回避的问题——受限程度较高。作者通过对这一问题进行探讨并提出相关解决策略，有助于幼儿园更好地开展户外游戏活动。

关键词： 户外游戏 幼儿教育 “束缚”

幼儿园户外游戏对幼儿有着无穷的吸引力，这种吸引力来源于幼儿园户外游戏的独特优势：一方面，与室内游戏相比较，户外游戏不受场地、活动空间的限制，幼儿游戏活动的自主性需求可以得到充分的满足[1]。另一方面，户外游戏为幼儿提供了与大自然亲密接触的机会，满足了幼儿的好奇心和探索欲。户外游戏不仅备受幼儿喜爱，而且对幼儿身心全面发展具有重要的价值。然而，现实中幼儿园户外游戏备受束缚，独特优势得不到充分发挥，重要价值无法完整体现。具体表现为：游戏场地挑战性不足；游戏材料结构化较高；游戏组织形式单一。这如同无形绳索将户外游戏牢牢捆绑，使其无法正常开展，削弱户外游戏对幼儿身心发展的作用，在某种程度上是对儿童游戏权利的剥夺。因此，我们有必要对这一问题进行探究。

一、户外游戏被“束缚”的表现

（一）游戏场地挑战性不足。

考虑到幼儿身心发展远未成熟，易发生意外，幼儿园在户外场地创设中总会竭尽所能地消除一切冒险因素，试图为幼儿提供绝对安全的游戏场地。……