人类学纪录片分类及其功能简析

【摘 要】人类学纪录片是从西方引进的新的纪录片种。本文旨从其分类及其各类别的独有功能出发，对人类学纪录片进行分析。

【关键词】人类学纪录片；分类；价值；功能

中图分类号：G210 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）08-0119-01

一、什么是人类学纪录片

人类学纪录片是指在人类学理论的指导下，综合运用人类学研究的科学方法和影视学的表现手段，对人类文化进行观察和研究，将所取得的成果进行形象化的表述。它是对客观现实的反映，拍摄对象是文化事象，拍摄手段是影像。

二、人类学纪录片的分类

（一）按纪录片内容分类。从不同的记录内容出发，可以将人类学纪录片大致分为三类：

任务传纪历史类。人物传纪历史类的人类学纪录片是指以人物或历史事件为拍摄对象进行的纪录片拍摄活动。拍摄前，应认真研究拍摄对象，了解拍摄对象的背景、历史和故事；在拍摄中应注重自然、真实。

人文地理类。人文地理类人类学纪录片是指以地理人文风貌为主线进行拍摄的纪录片类型，它是近几年来相对新型的纪录片种类，记录和展现出了人文地理的风貌和魅力。

民俗风俗文化类。民俗风俗文化类的人类学纪录片，是以民族独特的文化事象为拍摄对象，真实客观地记录了风俗民情。因有些风俗不仅与人们的某些普世价值相冲突，难以被世人接受，记录者应持宽容之心。

（二）按纪录片的用途分类。不同的人类学纪录片有不同的用途，按其记录的目的和用途大致可以分为三类：

提供研究类。这类纪录片数量最大，也最珍贵。一般来讲，它用一个镜头拍摄一个完整的过程，对研究对象进行全面、系统的记录。这些素材不仅可以提供给人类学家研究，还可以将文化遗产保留下来，传承给后人。这类影片没有拍摄者的主观介入，保存和完整地记录了食物的原始状态。

用于教学类的人类学纪录片。这类人类学纪录片是专门用于人类学课程的教学片，一般会剪去素材中冗杂的部分，但仍会保留影片中的原始材料。

用于电台放映类的人类学纪录片。它是提供给电视台放映或用于学术交流的人类学教育片。这种影片加入了记录者的观点，制作者按自己的感受和理解对素材进行剪辑、加工，虽剪辑细腻、结构完整，便于理解，却不及前两种客观。

（三）按影片类型分类。“故事式”，以讲故事的方式，较完整地呈现出一种文化事象。

“运行式”，强调叙述时间、空间、对象的连续性和过程的完整性，重视对整个事件过程的完整叙述。

“传记式”，为国际上有重大影响的某人类学家或某个学派的创始人立传，让观众通过视听画面来了解被记录者的生平，更深刻地吸收他的理论精髓。

“音画式”，充分运用视听手段，并以声画完美的有机统一来展示和记录文化的纪录片类型，将当地音乐同情景完美融合，获得一种视听上的享受。

三、人类学纪录片的功能和价值

（一）普遍功能。保护和传承文化遗产。艾米莉·德·布里加德曾提出，由于人们的很多文化即将消逝，或者理论所涉及的事物不复存在的时候，纪录片作为一种为后代进行抢救性记录的方式而存在。它弥补了文字单一记录的不足，使文化以更形象、更原始的方式保存和记录下来。

文化交流与传播的功能。所有的人类学纪录片都以影像形式传播其独特的人类学价值。各种文化碰撞、融合，促进了不同民族、国家、文化之间的交流，由于每种文化的价值不会完全相同，因此在人类学纪录片传播和交流时，除了要保存其真实性、客观性和准确性，还应注意到不同文化之间的差异，避免产生对文化观念的误读。

（二）研究类的人类学纪录片的功能和价值。研究类的人类学纪录片没有主观思想的介入，坚持以尽可能最真实、最客观的方式进行拍摄。此类影片数量最大、最珍贵，在人类学研究中发挥着独特的作用，具有极大的学术价值。该类影片为研究和教学提供了方便，促进了人类学的研究，弥补了文字记录的单一性，日益彰显出不可替代的学术价值。

（三）用于电台放映的人类学纪录片的功能和价值。与一般纪录片比较而言，用于电台放映的人类学纪录片更侧重文化传播、大众科普、大众审美和促进旅游发展的功能，在音乐和图片上更注重美的享受。由于其放映对象是一般大众，因此它也更加通俗易懂。因此，同其他类型的人类学纪录片相比，电台放映类人类学纪录片的功能更加鲜明。

四、总结

人类学纪录片不仅是一种特殊的纪录片，而且还是一种独特的人类学的研究方法，直观地呈现了人类文化历时性的传承和共时性的交融。每种人类学纪录片功能的侧重点不同，但与其他类型的类型纪录片都有所交叉。

参考文献：

[1]陈刚.“什么是人类学纪录片”[J].现代传播，2001，（4）：99—102.

[2]任洪增.“记录与传承—人类学纪录片的功用探析”[J].电影评介，2012，（23）：1—3.

作者简介：

贾雪苓（1991-），女，四川眉山人，成都理工大学传播科学与艺术学院硕士研究生在读，传播学专业，研究方向：传播学影视文化传播方向。