论创意美术在少儿教育中的重要性

2016-08-15 19:59袁帅
戏剧之家 2016年15期
关键词:创意美术教育

袁帅

【摘 要】美术教育是培养学生审美能力和创造能力的重要途径,是美育教学的主要课程,美术教育不仅要求学生掌握绘画技能,还要欣赏美、发现美,通过美育可以发掘学生的创新能力。创意美术是近年来才被引入美术教学中的新方式,主要功能是培养学生的创造力和想象力。

【关键词】创意;美术教育;少儿成长

中图分类号:G613.6 文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2016)08-0200-01

一、美术教学与少儿教育

美术教育应该从幼儿时期开始实施,因为幼儿年纪小,见过的事物有限,语言表达能力不够,但想象力丰富,能够用笔绘制简单的线条,表达自己的想法。美术除了绘画的方式,还有撕纸、折纸、贴纸、剪纸和泥塑等多种形式,这些不同的形式既能培养学生的想象力、观察力,还能培养动手能力。

由于美术是通过实践来学习的,这样就能使学生的感性经验丰富,有利于他们的智力发育。进入小学之后,学生的思维能力开始从具体形象思维向逻辑思维过渡,但是仍然离不了感性思维,此时的美术教育对于学生思维能力的形成同样重要,由于小学生具有一定的观察能力,在学习美术时,他们能够捕捉到最美的一瞬间,然后用自己的方式来进行表达,这样就初步具备了发现美的能力。

美术教学的另一个目标是培养学生的想象力,无论是幼儿时期的孩子,还是进入小学的学生,他们都喜欢通过绘画来表现自己对生活、对未来的理解。

由此可见,美术教育正是利用艺术美、自然美和生活美来培养学生正确的审美观念,也是对感受美、鉴赏美、创造美等能力的培养,在少儿的成长中具有重要意义。

二、创意美术的内涵和作用

创意是创造意识和创新意识的简称,它是智慧的拓展,是破旧立新、超越自我、超越常规的想法。和传统美术相比,创意美术具有尊重儿童个性的特点。传统美术主要是学习传统绘画技巧为主,从模仿美术作品开始到临摹实物,目的是创造出美术作品。创意美术主要是在认识事物的基础上,发挥儿童的主观能动性,让他们将自己的想法诉诸笔端,它是将想象力和绘画相结合的美术。创意美术还可以开发儿童的想象能力和动手能力,孩子在“创作”时会自言自语,这样无形中也锻炼了他们的语言表达能力。创意美术不仅表现在绘画中,还体现在剪贴画、泥塑中,比如一些孩子用泥塑创造出想象中的房子、汽车和飞机的形态,随着年龄的增长,他们的知识越来越丰富,这样就能激发他们探索科学的兴趣、培养观察能力。

创意美术在生活中也有用处,像平面广告、影视作品、建筑设计都离不开创意;在美术以外的其他领域,创意也是创新的主要手段。

三、创意美术的教育方式

(一)我国少儿美术教育存在的不足

我国目前的美术教育存在的最大缺陷就是过于功利性,忽视了创新能力和独立思考能力。很多家长并没有将美术教育和美育、审美能力相结合,有些家长给孩子报了美术兴趣班,但他们都是通过这种方式来为孩子将来考大学做准备。抱着这样的目的,家长和学生在美术学习中更注重对技能的掌握,忽视了审美和欣赏能力的培养,学生即使最后考上了专业美术学院,在作品表现方面也缺少自己的个性;如果从事和美术相关的行业,也没有创新能力。

(二)少儿美术教育中的创意美术教育方式

创意美术教育应该从幼儿开始,这样才能更早地开发儿童的想象能力,在教育方面应该采取“无为而治”的方式,让幼儿自由发挥。家长和教师要做的就是在技术上帮助他们,倾听他们的创意。

创意离不开生活,孩子的创意美术要和生活、大自然相联系,具体可以从以下几方面做起。

第一,走进大自然。让学生到大自然中去体会、观察,这样他们在创意时才能产生更多的联想。观察大自然,不仅要去辨识各种植物,还要理解这些植物的作用;除了植物,还要认识不同的动物及其生活习性,丰富自己的科学知识。

第二,用故事来营造创意氛围。无论是幼儿还是少儿,他们的生活阅历有限,一时找不到创意灵感。家长和老师要通过讲故事的方式来启发他们,对于小学生,可以鼓励他们多读课外书,像童话、科普故事都能丰富他们的想象力。

第三,鼓励学生多动手。创意活动不仅是用画笔来体现,还可以让学生在生活中寻找作画材料,利用手工的形式来体现创意。比如:去河滩捡鹅卵石,根据石头的不同形状在上面配画。

第四,家长和教师要善于引导。家长和教师要善于听他们叙述,了解他们的创意构思,对于别出心裁的创意要予以鼓励,这样才能培养他们的自信。还可以让学生通过小组的形式进行集体创作,培养他们的团体合作精神。

参考文献:

[1]胡秦葆.创意文化产业的核心价值[J].广州广播电视大学学报,2011(01).

[2]乔国锋.浅谈少儿美术教育现状[J].安徽文学,2009(03).

[3]李蕤.浅析中外少儿美术教育[J].时代教育(教育教学版),2008(08).

作者简介:

袁 帅(1985-),男,汉族,湖北武汉人,硕士学历,讲师职称,主要研究方向:设计艺术学(动画)。

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