如何在高中数学课堂教学中进行心理健康教育

杜景明

摘 要： 数学是严密的，数学知识具有很强的逻辑性，同时数学也是复杂的、枯燥的。对于我们教育工作者来说，面临的问题就是怎样把一件枯燥而复杂的事变得简单起来，让学生更加容易接受。在新课程标准的要求下，要求根据学生的思维特点，解析各学科教材中的心理因素，在各学科课堂教学中培养学生健康的心理品质。我们如何让数学活跃起来，渗透健康心理教育，让他们阳光、快乐地学习呢？作者就此谈谈自己的思考。

关键词： 心理健康教育 课堂氛围 驾驭课堂能力 数学史学知识

在新课程标准的要求下，要求根据学生的思维特点，解析各学科教材中的心理因素，在各学科课堂教学中培养学生健康的心理品质。数学教学作为教学的一个重要方面，若能在教学过程中巧妙注入心理健康教育的内容，营造和谐的课堂气氛，将对学生心理健康发展起到举足轻重的作用，达到“润物细无声”的教育效果。那么，在数学教学中如何渗透心理健康教育呢？笔者认为要做好以下方面。

一、数学知识的传授者——教师要有创新、先进的教学理念

如何在课堂教学组织中，既要传播好知识技能又要培育良好的德育情操和心理健康的渗透，完全取决于教师的课堂驾驭能力。

1.教师要跟上时代发展，时时更新课堂教学观。

一堂好课，除了知识的传授与被掌握外，还包括师生在课堂中积极情绪的体验和课堂活跃氛围的向上性，包括学生在这堂课中习惯的培养与问题的纠正，以及其表达能力、交往能力、动手能力、探究能力、合作意识等各方面的培养与提高。……