提高中学思想品德课课堂教学实效的四点思考

方鸿

提高课堂教学的实效性是每个教师非常关心且必须解决的问题。中学思想品德课和思想政治课作为德育教育的主阵地，对学生的成长有其他学科不能替代的作用，然而，在教学中普遍存在老师难教、学生难学的现实。为了充分发挥思想政治课教学功能，必须充分利用一切有利因素，提高课堂教学的实效性。

一、强化教学目标是提高教学实效性的灵魂。

教学目标是课堂教学的灵魂。由于知识、技能；过程、方法；情感、态度、价值观的多元价值取向而引起新课程教学目标与结果的不确定性，有些教师对教材钻研不够，对学生了解不清，备课只是一种形式，无法准确确定教学目标，即使把教学目标写在课时计划里，但没有真正落实到课堂教学里。新课程要求实现学生为学的主体、教师为教的主体的辩证统一，由“教师一言堂”向“师生合作型”转变，师生之间不断互动、碰撞，迸发智慧的火花。因此，要充分分析学情，同时也要让学生明确目标，这样师生互动，才能达到预期的教学效果。

二、选择恰当的教学方法是提高教学实效性的关键。

新课程标准要求我们：要促进学生发展，教师就必须创设让学生参与课堂教学的情境与氛围，使学生真正成为学习的主人。

“授之以鱼，莫若授之以渔”。掌握一定的方法和技能，远胜于掌握一些现存的结论。基于此，在思想品德教学中，教师要以“课标”精神为指导，教学的着力点已不再是教“书”（传授知识），而是教“学”（传授科学的思维方法），指导学生学会、会学，充分发挥学生的参与性，让学生经历学习过程，充分体验学习，感受成功的喜悦，使学生“不待教师讲而自能读书”，达到“学生能自为研索、自求解决”的目的。……