新课标下高中化学知识迁移的教学策略探讨

杨加苹

【内容摘要】知识的迁移能力的具备应当成为高中化学课堂上一项重点培养的内容，学生具备这样的能力和素养后在解决很多具体问题时往往可以充分利用学过的知识，并且能够在灵活有效的思维下快速而准确的解决问题，这才是需要学生具备的能力和素养。知识迁移能力的培养要渗透到课堂教学的每一个具体环节中，无论是概念或者理论知识的剖析中，还是解题教学或者实验教学的实践中，都可以成为迁移能力培养的平台。教师要潜移默化的将这种思维渗透给大家，这样才能够让学生对于知识的应用效率更高。

【关键词】高中化学 知识迁移能力 教学 培养

学生如果具备良好的知识迁移能力，这样大家在思考很多问题时思维会非常灵活，学生也更能够调动相关的知识要点来辅助问题的高效解答。在高中化学课堂上，教师要加强对于学生这方面能力的培养，让学生具备更好的找到知识点间的联结和共通的能力。这不仅是学生知识迁移能力的体现，这也是化学课堂教学需要重点实践的一个目标。

一、基本概念、原理的有效迁移

知识迁移的教学可以渗透在很多方面，首先，在一些基础的理论知识的教学中这种思维就可以得到体现。比如，在一些基本化学概念或者是化学原理的教学中，教师就要让学生在发散思维的引导下来更灵活的理解这些理论知识。不少新产生的化学概念往往和学生学过的概念间有着紧密联系，有的新的概念甚至是对于学生的已知概念的一种发散和延伸，这就给基本概念的知识迁移教学提供了土壤。……