小学情境作文教学策略

卞冬梅

【摘 要】

小学语文作文情境教学方法应该是真正把作文的自主权交给学生，使学生参与到整个教学过程中来，教师应根据作文教学的目的来创造活动、展现情境，调动他们的感官去含英咀华，捕捉写作素材，触发写作灵感。本文对此进行了分析研究。

【关键词】

小学 情境作文 教学 策略

作文和阅读是语文教学中的重点和难点。长时间以来，学生每当提到写作时都特别害怕，缺少写作兴趣，觉得无话可说。然而，情境作文，它可以激起同学们的写作灵感，激发写作兴趣，让学生产生想表达的欲望，进而写出好的文章。情境作文即创设情境，是指在教学时教师根据教学内容，提供一种具体的生活情境，让学生设身处地的感受，使学生乐学并能学好所采取的一种教学手段。教师应根据作文教学的目的来创造活动、展现情境，调动他们的感官去含英咀华，捕捉写作素材，触发写作灵感。因此，本文将提出一些小学情境作文教学的策略。

一、创设情境，激发学生的写作兴趣

《语文新课程标准》明确要求，语文教学应为学生创设良好的学习情境（即情景、背景或环境）。所谓情境教学就是充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习兴趣，把认知活动和情感活动结合起来的一种教学模式。所以情境作文教学是以情境创设为手段，以情趣激发为核心，注重改善影响学生写作能力的内在因素和外在因素，把作文教学与智能训练、语言表达、性情陶冶、思想教育有机结合起来，从课内延伸到课外，使单一封闭式教学变为多元开放式教学，引导学生用眼观察，用心感受丰富多彩的写作情境，从而写出富有真情实感的文章来。……