浅谈高效课堂改革实施措施

瞿安明

学习小组是班级管理中最基层的环节，“我是一位小组长”——我以第一人称，呈现我班的小组长成长经历和自主管理的艺术。

——题记

自从高效课堂改革实施以来，我们高三（17）班的自主管理就日益完善。我班分九个学习小组，我是三组的小组长，各小组的自主管理、团队合作充满快乐和激情。

一、小组的创建，自由选择

本学期的期中我们又要分组了，虽然有点依依不舍，但对新朋友有些期待。如何做到既满足同学意愿又合理搭配，确实是一件很困难的事，但在班主任的引导下，我们总能做到很有创意：双向选择，同学们先选择小组长，小组长再选择组员。

第一步是竞选小组长，这次激烈的竞选给我留下了深刻印象，当初我很犹豫是否参加，班主任与我交谈，认为我有亲和力、有学习激情，完全可以胜任小组长。在班干部竞选会上，我发表了五分钟的竞职演说，以“打造魅力小组”为口号，既有措施又有承诺，最后以一票之优当选为九个小组长之一。

第二步是选择我的组员，班主任强调综合成绩和表现的均衡性，把同学分成六个层次，我只能在每一个层次中各选一位组员，我想，分层合作有利于对学、群学和帮学，各组实力相当也保证了晋级评比的公平性，那么加强学科互补就是我的着眼点，党崇庆是数学王子，杨佩诗是英语学科代表……我的建组顺利完成。今天我的数学考试成绩历次均在140分左右就得益于党崇庆同学的帮助，当然我的历史也帮助了其他同学的进步。