数学之中有“真情”

王红

摘 要： 育才先育德，成才先成人。在锻炼和培养学生智力和情感这两个方面，首当其冲的是要使学生树立良好、正确、向上的学习情感和内在情感。教师作为知识“引路人”和情感“引导者”，要切实做好学生主体的思想情操、内在素养的培育工作。本文论述了小学数学课堂中的学生情感培养。

关键词： 小学数学课堂教学 情感教育 学习情感

教书育人，是学校教育教学的最根本任务和最基本要求。在锻炼和培养学生智力和情感的两个方面，首当其冲的是要使学生树立良好、正确、向上的学习情感和内在情感。常言道，育才先育德，成才先成人。小学生处在人生发展的基础性阶段，有着较强的可塑性和模仿性，对外界社会现象或价值观念的辨别能力较弱，这就需要教师作为知识“引路人”和情感“引导者”，切实做好学生主体的思想情操、内在素养的培育工作。教育心理学认为，数学学科作为基础性知识科学，不仅具有明智力、提技能的作用，还有着培素养，塑情操的教育功效。教师应该情感教育融入渗透于小学数学教学的全过程，持之以恒，有效培养。鉴于以上感悟，本人论述了小学数学课堂中的学生情感培养。

一、利用生动教学情景，培养学生主体积极向上学习情感

学生学习情感的培养，是一项循序渐进、潜移默化的情感工程。小学生在学习探知进程中表现出两面性：一面是对未知事物或社会现象强烈的好奇心和探究心，表现出能动性和主动性，另一面是对外在环境、他人评价的影响性和感染性，表现出波动性和曲折性。……