电子白板在初中英语教学中的运用

周镇河

整合了现代多媒体教学优势的电子白板已经进入学校，走进了初中英语课堂，成为教学的“助燃剂”，大大促进了课堂教与学方式的变革。交互式电子白板的引进，让我们了解到，其特殊综合技术能够迎合传统课堂教学的发展需求，特别是它在课堂的交互性学习、合作性学习、启发式学习等方面具有独特优势，为英语课堂注入了新的活力。笔者结合自身教学实践，谈谈几点看法。

一、激发学习兴趣

幕布的使用，可以引起学生极大的好奇心，从而充分调动学生的积极性。比如，在教学单词chair时，设计了这样的活动：把chair的谜面展示给学生看，用幕布功能遮挡图片，然后对学生进行提问：“I have no arms and no hands. But I have four legs and a back.I can stand. But I cant walk. Guess， what am I？”学生的积极性和好奇心一下子被调动起来，他们都很想知道谜底是什么。这时，引导学生用以前学过的重点句型“Is it a...？”进行猜测。学生发挥想象进行了多种猜测，但都没有猜对。于是，笔者请一个学生利用白板笔把幕布一点点往下拉，chair的图片一点点呈现在大家眼前。在这一导入环节，学生注意力高度集中，既复习了以前的很多词汇和句型，又记住了本节课的新词——chair。这样的授课方式使学生参与率极高，同时给学生很大的想象空间，在一定程度上拓展了他们的思维。

二、开展互动教学

电子白板为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的可能和方便，为建立以学生为主体的课堂奠定了技术基础。传统的初中英语教学中，多媒体课件更多发挥的是演示功能，学生无法直接参与，课堂结构往往是“教师讲，学生听；……