论同伴教学在小学信息技术教学中的实践与思考

陈忠祥

摘 要： 随着新课程改革的不断深化，小学信息技术教学大纲不断注重学生的全面发展。近年来，各种各样的教学方式不断涌现，同伴教学就是其中一种。作者针对小学信息技术教学实际，按照同伴教学运用在小学信息技术课堂教学中的可行性分析、在小学信息技术课堂教学中所需条件及在小学信息技术课堂中的具体实施论述同伴教学应用于课堂的优势。

关键词： 同伴教学 信息技术 实践与思考

一、引言

正当全班学生沉浸在计算机操作中时，突然有个学生跑过来告状，：“老师，他非要动我的鼠标”“我不让他动，他非要动”；还没等我作答，另一个学生对我说：“不是的，老师，他不会，我给他弄。”面对似乎无法停止的纠纷，我立即进行调停中止这场风波，但也进行了思考：小学信息技术课堂中能否让学生指导学生开展学习呢？

随着新课程改革的不断深化，新课程理念要求教师照顾每个学生的个人差异，并提出三维目标，即知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观对课堂教学提出了更高要求。在进行集体教学时，教师一个人既要提升教学质量，又要照顾全体学生，采用“一刀切”的教学方式是难以实现的。我国当前课程改革的重点之一是在教学过程中倡导主动参与、乐于探究、交流与合作为主要特征的学习方式，因此，多样化的学习方式呼唤着新的教学方式的出现。基于遇到的课堂教学问题及分析，笔者尝试将“同伴教学”这种方式在小学信息技术课堂上进行应用实践，并对此提出反思。……