“出错”的自制物理器具

王旭

摘 要： 通过学生自制物理教具过程中出现的问题巩固及再深化掌握的知识，并获取新知。

关键词： 自制 矛盾 反思

若说西方教育思想的集大成者，毫无疑问非杜威莫属。这位实用主义哲学家的教育理念影响甚广，直到现在都是教育史上的权威。

杜威有三句教育名言，其中第三句解释了怎么进行教育：“在做中学。”杜威的理论认为，你要想学一个东西，唯一的方法就是去做，亲自体验。所以我一直很提倡自制物理器具，不仅是教师的自我要求，还是增强教学效果的好方法，同时教师自制物理器具可以极大带动学生自制物理器具的积极性和能动性，自制物理器具在使用中会出现一些问题，这些问题的解决就是杜威“在做中学”理论的实践。

一

下面以一次学生自制液体压强演示器的经历谈下我的浅见。

新课程改革将影响液体内部压强大小的因素作为探究教学典型。我校所用苏科版物理8年级下册84页课后“WWW”第3题安排了一个小实验，用矿泉水瓶探究液体内部压强大小与液体深度的关系。我因为一直很注意培养学生自制物理器具能力，所以布置了一个探究任务，让学生回去之后利用身边器材自制物理器具以探究液体内部压强大小与液体深度的关系。

大部分学生回去后经过一番思考，动手自制了物理器具，得到了较为明显的实验现象，根据所学液体压强规律，“小孔位置越靠近瓶底？（即小孔的位置越低），水柱喷得越远”这一现象有力地说明了液体压强随深度的增加而增大，学生由此巩固了相关压强知识。……