教师对学生评教有效性的评价分析

王春燕++王黎炜

摘 要： 学生评教对高校教师课堂教学水平管理起到积极作用，是众多高校考核教师教学水平的重要手段，但是其对促进教师提高教学水平、改变教学方法的作用与教师对学生评教认可的程度有着极大相关性。本文选取塔里木大学为研究个案，对在校教师进行问卷调查和访谈，发现教师对学生评教的地位和扮演的角色是较为认同的，但是对学生评教的能力和效果仍存在质疑。同时教师对评教方式、时间等有自己的看法。本文针对以上研究结果，提出优化评教方式、方法，提升学生评教能力等建议。

关键词： 学生评价教学 有效性 评价分析

“学生评教”作为当下众多国内外高校教师教学评价的重要手段，更多的学校采用这一评价分值作为教师教学水平评判的重要标准。教师得到的只是一个没有任何解释的分数，无法据此改进自己的教学或对学生提出有针对性的学习建议[1]。“评价最重要的意图不是为了证明（prove），而是为了改进（improve）”[2]。在此之前教师对评教的重视程度与认可程度将直接影响教师改进教学水平的动力和力度。本文选取塔里木大学为例，采用问卷调查法、访谈法等方法，详细分析教师对本校学生评教工作的态度，分析存在的问题及原因，并提出相应对策。

1.研究方法

1.1调查与分析方法

本文在研究国内外已有学生评教文献，综合考量塔里木大学独有特点，结合推敲近20所国内高校的基础上，初步构建了学生评教指标体系，其中有6项一级指标，26项二级指标，通过对塔里木大学教师发放纸质版问卷，在问卷星网络平台发放调研问卷等方式调查，调查结果运用Excel和SPSS19.0软件对数据进行管理和分析。……