把幼儿教师从墙面中解放出来

孙诗洁

摘 要： 幼儿园墙面设计常常是老师们最头痛的事情，这些精致的墙面设计能发挥实际作用吗？怎样让墙面创设摆脱花架子，真正在幼儿的生活和学习中发挥作用呢？怎样让繁忙的教师从墙面上解放下来，让教师回归幼儿的真实生活呢？这些都是值得我们思考的问题，首先教师本身要清楚地分析自己在创设主题墙时走入的误区，其次是想出解决策略并运用到环境创设中。

关键词： 幼儿教育 主题墙 误区 解决策略

主题墙的设计常常是老师们最头痛的事情，每到主题更换时（每三四周），教师们就要为新主题的墙面布置开始忙碌，揭掉旧的材料，制作新的内容，如果想要这一主题的墙面焕然一新、与众不同，就要连背景底板边框一同拆掉重做，要完成这一系列的事情，唯有加班才能解决。等到主题结束前，主题墙完成了，的确是充满想法与创意，各板块制作精美，可是幼儿又从中获得了什么呢？所以教师是否可以放手让孩子们布置本属于他们的主题墙呢？

一、主题墙的意义

（一）何谓主题墙。

主题墙是幼儿园物质环境的一部分，粗浅地说，“墙”就是在班级的墙面上划出一块区域，可以是一整面墙，也可以是几个小板块，这是根据不同幼儿园的实际情况而定的。“主题”呢？每所幼儿园制定的主题各有特色，可以从幼儿的发展水平出发，结合季节、节日等墙上张贴布置的内容就是贴合主题的一些东西，如小班上学期第一个主题《我上幼儿园》，第二个主题《秋叶飘飘》，第三、第四……教师随着主题的进行来更换布置主题墙，每个主题实施的时间大约三到四周，所以主题墙是每三四周要布置一次。