关于高中物理教学的创新分析

夏秋月

摘要：新课改的实施与深入要求高中物理教师进行创新教学。随着我国教育制度的改革，高中物理教学发生了巨大的变化，突破了传统的教学模式，不断创新和探索新的高中物理教学手段，强调学生实践能力与创新能力的培养。因此，本文针对于高中物理教学的创新进行了详细的分析与探讨，以期能够提高高中物理教学的质量与效率。

关键词：新课改；教育制度；高中物理；创新

高中物理是高中课程设置中的重要组成部分，有利于培养学生思维能力、创造能力、实践能力等，同时在开展素质教育方面，也发挥着十分重要的作用。作为高中物理教师，应该在日常的教学过程中，积极提高教学质量，在新课改该的指导下，对高中物理进行创新，以此促进我国教育事业的良好发展。

一、教学内容的创新

首先，教师应该理解教材的编写目的，对学生进行因材施教。目前，高中物理教材主要由两个模块构成，即必修和选修。其中，必修是物理的基础知识，体系比较完整，能够让学生普遍接受；而选修比较适用于兴趣较高且有能力学习的学生。在实际教学过程中，物理教师针对于学生之间存在着的差异性，灵活运用教材，整合归纳教材内容，避免教学内容过难或过易，以此减轻学生的学习难度。与此同时，教师还需要鼓励学生积极进行自主学习，培养自身自主学习的能力；其次，教师应该对各种教学资源进行整个，丰富课程内容。随着时代的发展，知识的创新与新的知识出现，需要教师不断更新知识系统，建立教学内容的更新机制，对教学内容进行及时的补充和调整，引导学生积极关注前沿。同时，教师还应该积极促进教学资源由单一化向多元化的方向发展，为学生提供丰富的综合性学习资源，从而促进学生全面发展。

二、教学手段的创新

随着时代的发展，许多先进的多媒体技术被广泛的运用于教学过程中，因此教师应该充分利用教学资源，创新教学手段，以此提高教学质量。首先，教师应该利用多媒体，为学生创设情境教学。众所周知，高中物理知识具有抽象性，学生难以理解和掌握，对此教师应该改变传统的黑板教学手段，积极采用多媒体教学手段，调动学生的积极性和学习兴趣，引导学生通过观察、分析、比较、总结等，由直观感受向更深层次进行理解，并把新的知识纳入到知识系统之中；其次，采用先进的实验设备，创新实验教学。由于在物理教学过程中，实验教学是其重要组成部分，因此教师需要充分重视实验教学。随着实验设备的改进，在一定的环境和条件下，教师可以引导学生对实验方案进行创新设计。例如，传感技术是现代信息技术之一，被广泛的运用于人们的生活之中，為人们提供了极大的方便。对此，教师可以通过电压传感器、电流传感器、压力传感器等组合使用，设计出综合性的实验，以此满足模块教学需求。

三、教学模式的创新

教学模式的创新需要高中物理教师在日常的教学过程中，根据物理课程的特点、学习规律以及学生的知识基础，采用科学有效的教学手段，将新的教学理念融入到教学实践之中，打破传统教学模式中的局限性。因此，教师应该首先由传统教学模式的单一化向综合化和优化组合进行转变。在每节物理课堂中，教学都需要根据教学规律，选择合理的教学手段，进行优化和组合，从而增加课堂教学的趣味性，保证课堂充满活力。教师在选择教学手段的时候，应该考虑到学生的年龄特点、思维能力、教学内容等，以新的教学理念指导教学，帮助学生改变学习方法，提高学生的学习兴趣；其次，改变传统教学模式的封闭化，促进教学模式向开放化转变。随着新课改的不断深入，新的教学手段和教学模式不断出现在教学过程中紫红，积极借鉴优秀的教学手段和教学模式是提高自身教学质量的有效途径，但是有的成功案例是不能复制和重复的，因此教师不能照搬，应该根据实际情况，对成功经验进行创造性借鉴，并在探索过程中不断创新出适合自己的教学模式。

四、角色扮演的创新

随着教育制度的不断改革，教师的身份也在发生着变化。首先，教师由知识的传播者变为指导者。在新课改的背景下，要求教师不能只注重知识的讲解，还需要注重指导学生在学习中建立知识系统。在物理教学过程中，教师需要为学生创建出良好的学习氛围，为学生的精神和心理带来愉悦的感受，促使学生主动积极的去探索和研究物理知识。教师与学生需要建立一种新型的关系，教师不再是知识的传播者，不再以知识的讲解为主，而是帮助学生利用现有的知识构建新的知识系统；其次，促进教师由知识的主宰者转变为交流者。在当前知识信息大爆炸，计算机技术飞速发展的背景下，教师不再是信息的来源，同时再加上新课改要求打破以教师为中心的教学模式，走下讲台，与学生一起探索知识。在此过程中，教师不再是知识的主宰者，而是学生学习的合作者和交流者，与学生共同探讨问题，分享学习体会，并构建和谐、民主的师生关系；再次，教师由提问者转变为培养者。传统的教学模式，强调的是教师的中心位置，这主要表现在教师讲解、学生学习，教师提问，学生回答的模式之中。这种模式阻碍了学生思维能力的发展，降低了学生的学习兴趣。而新课改要求教师注重培养学生的问题意识，创设不同的问题情境，引导学生掌握科学有效的学习手段。同时教师还需要引导学生明白学习目的，帮助学生树立问题意识，提高他们的认知能力，激发学生的学习兴趣，调动其积极性。

结束语：随着我国教育制度的不断改革以及新课改的色入，高中物理教学质量和效率得到了显著的提高。但是，依然还有一部分的学生在物理学习中，存在着许多问题。因此，需要教师从教材内容、教学手段、教学模式、角色扮演等方面进行创新，以此提高学生的学习水平，促进我国教育事业的发展。