基于自适应学习系统的翻转课堂实践模式研究

左宪枝，陈 雨（华南师范大学 教育信息技术学院，广州510631）



基于自适应学习系统的翻转课堂实践模式研究

左宪枝，陈 雨
（华南师范大学 教育信息技术学院，广州510631）

翻转课堂作为混合学习的一种模式，近期受到不少学者、政府部门和一线教师的关注而研究火热，但也因学生先学的质量难以保障等原因颇受非议。据此，作者结合自适应学习系统个性化测评、实时反馈、个性化知识推荐以及可视化数据报告等优势，面向教师、家长和学生三种用户提出基于自适应学习系统（ALS）的翻转课堂教学模式，以改良翻转课堂教学实践，丰富自适应学习系统的应用研究。文章的最后对模式的应用进行了再思考。

自适应学习系统；翻转课堂；个性化学习；模式研究

一、引言

翻转课堂因为能体现混合学习的优势，符合人类的认知规律，是生成课堂理念的体现［1］以及能推动课堂的全面改革，是有效课堂的基本表征［2］等原因，受到不少学者、教育领导及一线教师的关注与喜爱。新媒体联盟2015地平线报告高等教育版也提出 “高等教育短期的发展趋势是混合学习的广泛应用，翻转课堂是混合学习的一种形式，在一年内会投入使用”［3］。这再次表明翻转课堂在教育领域良好的发展态势。除此之外，翻转课堂因为颠倒了传统教学的顺序，提倡通过课前先学，课中讨论，答疑，从而促进深度学习、个性化学习。这同时符合大数据时代对创新型人才的需求。因此，本研究将翻转课堂作为研究对象，目标是进一步改革翻转课堂的教学模式。……