改变“授—学”权利关系革新传统课堂教学模式*
——广州大学基于MOOC的通识课程教学应用案例

龙晓莉，廖宏建，蔡忠兵，胡宜安（.广州大学 网络与现代教育技术中心，广东 广州50006；.广州大学教务处，广东 广州50006；.广州大学马克思主义学院，广东 广州50006）



改变“授—学”权利关系革新传统课堂教学模式*
——广州大学基于MOOC的通识课程教学应用案例

龙晓莉1，廖宏建1，蔡忠兵2，胡宜安3
（1.广州大学 网络与现代教育技术中心，广东 广州510006；2.广州大学教务处，广东 广州510006；3.广州大学马克思主义学院，广东 广州510006）

MOOC理念及大规模发展为创造一个全新的、更公平的教育模式提供了机会。在高校教学实践中，MOOC融合实体课堂教学在师生关系、教学设计重构、O2O教学环境、教学管理等方面变革了传统课堂教学模式，改变了传统课堂教学中的“授—学”权利关系，突出了以学为本的教育价值取向。以通识课程《生死学》教学为例，探析了“基于MOOC的自主探究学习”、“基于MOOC的学伴互评”、“基于MOOC的翻转课堂教学”三个应用案例，实践表明，基于MOOC的混合学习能提升教学效果。

MOOC；大学通识教育；翻转课堂；同伴互评

一、引言

为了提高课堂教学质量、促进传统课堂教学模式的深入改革，2014年广州大学启动了MOOC建设，并制定了在线开放课程分类建设规划方案，首批课程以学生喜闻乐见、受众面广量大的通识类公选课为试点，建设教学内容质量高、教学效果好、课程应用与教学服务相融通的慕课，一方面解决受传统课堂教学空间限制导致精品优质通识课无法满足日益增长的学生需求之间的矛盾，另一方面探索MOOC与传统课堂教学深度融合的理念、策略、方法。……