高职院校计算机网络技术课程改革研究

宋昌统　黄力明

摘要：高职高专教育具有较高的职业定向性，主要目的是为公司培养“蓝领型”人才。当前，“教学做一体化”教学模式是各高职院校研究的热点。本文介绍了《计算机网络技术》课程的特点，探讨了“教学做一体化”模式在课程中的应用。通过近几届学生学习成绩比较，得出该模式的优越性。

关键词：计算机网络技术；高职高专；教学做一体化；教学模式

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1003 6970.2016.05.018

本文著录格式：宋昌统，黄力明.高职院校计算机网络技术课程改革研究.软件，2016，37（5）：73-76

0.引言

《计算机网络技术》课程是镇江高等专科学校（以下简称我校）计算机网络与安全管理专业的一门基础课程。该课程涉及的原理和概念比较多，课程内容跨度比较大，综合了好几门课程知识，学生在学习理论时常感觉抽象难懂，对概念理解不透彻。因此在教学过程中，采用何种教学手段来激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性变得尤为重要。而对于《计算机网络技术》这门课程来说，学生不仅要掌握基本的基础理论知识，更要具备一定的实践操作能力。显然，对于这样的教学目标，传统的以理论教学为主的教学方式是不合适的，容易造成学生理论与实践的脱节。基于高职高专学生理论基础薄弱以及学习能力较弱的状况，如何安排和组织好《计算机网络技术》这门课程的学习，如何让学生真真实实的掌握操作技能，成为摆在我们面前亟需解决的问题。

1.教学现状分析