“气压带和风带对气候的影响”一节的教学设计

金珊珊指导老师：郭迎霞（. 哈尔滨市第三中学, 黑龙江 哈尔滨 5000; . 华东师范大学附属第二中学, 上海 003）

“气压带和风带对气候的影响”一节的教学设计

金珊珊1
指导老师：郭迎霞2
（1. 哈尔滨市第三中学, 黑龙江 哈尔滨 150001; 2. 华东师范大学附属第二中学, 上海 201203）

一、课标要求

说出气压带、风带的分布及其移动对气候的影响。

二、教学目标

1.结合北京奥运圣火传递与气候的四个故事，激发探究地理问题的兴趣和动机，明确气候的主要构成要素，掌握描述气候特征方法，锻炼图文信息的提取能力和地理思维。

2.通过不同地理图文资料的分析和北半球气压带、风带分布示意图的绘制，提高地理图文资料分析判断、比较运用的能力，尝试解决问题的探究能力，形成综合分析问题的思维和事物之间存在普遍联系的思想。

三、教学重点、难点

气压带、风带的分布和移动对气候形成与分布的影响。

四、设计思路

本节课从知识和能力角度看，知识综合性强，内容抽象，时空跨度大，离学生的生活实际比较远，对空间思维能力要求比较高，比较难以理解和想象，对绝大部分学生来说很难，有距离感。

经过反复研读本节知识内容，摸清学情，应用自己擅长的GIS技术，在教学设计中特别注意把握以下几点。

1.融入生活情境，体味地理学习乐趣

选取四个故事，从生活的现象出发，把遥远的知识生活化，把理论的知识感知化，把抽象的知识具体化，激发学生求知的内驱力。

2.创设自主学习， 提升地理思维能力