高中信息技术教学中学案导学模式的应用分析

张翘

摘 要：学案导学模式能够提升学生的创新意识和主观能动性，符合当前教育形势的新课标要求和社会需求，本文介绍了学案导学模式和其在高中信息技术课堂的应用，并提出在应用中应注意的问题。

关键词：信息技术 学案导学 应用分析

传统的信息技术课堂注重课堂的组织协调性，要求有明确的教学计划和目的，忽视了对学生的发散性思维进行培养，然而当前的新课程标准和发展形势对学生的创新意识和创新思维及自学能力有了更高的要求，因此应对当前的教学模式进行改革以适应社会需求。学案导学的模式也顺势被提出，此种模式更加实用、新颖，并且相比于传统的教学模式更加高效并且易于实行，能够提高学生的自学能力和创新意识。[1]

一、学案导学模式

学案导学模式是一种新兴的教学模式，顾名思义就是通过学案对学生进行引导，进而促进学生的自主学习，学案就是根据课程标准的要及教学大纲的要求所制定的教学材料，主要用于辅助教学以培养学生的自主学习能力。学案中包含了教学内容的重点和难点、课程设计和学习方法指导等几部分内容，培养学生的个人能力和技能，帮助学习自主构建知识框架，主动对教材内容进行预习和初步理解。学生是学案导学模式中的主体，教师在其中充当引导的角色，在引导学生进行自主学习的过程中也要对学生提出和解决问题的能力进行着重培养，引导学生养成独立自主解决问题的能力和习惯。……