语言转换影响双语认知优势的发展进程

焦鲁　王瑞明　刘聪　沈曼琼

摘要 本研究包括两部分，第一部分对双语转换问卷进行修订，用于客观测量双语者的语言转换能力：第二部分采用数字命名任务考察语言转换对双语认知优势发展进程的影响。结果发现，在低水平阶段，语言转换频率与转换消耗存在显著负相关；在高水平阶段，语言转换频率与转换消耗、混用消耗均存在显著负相关。结果说明。语言转换首先影响瞬时转换能力，积累一定的经验之后，才会对持续监控能力与抑制控制能力产生积极影响。本研究结果表明，双语认知优势效应的发展具有一定的顺序性。

关键词 双语，语言转换，双语认知优势。

分类号B842.5

1前言

近年来，研究者们高度关注语言学习对个体认知能力发展的影响，尤其是掌握多种语言对认知控制的影响。研究者发现，相较于单语者。双语者在冲突解决、认知转换、工作记忆等非语言方面表现出一定的优势，即双语认知优势效应。

众多研究结果表明，不同年龄阶段的双语者都表现出一定的认知控制优势。Kov6cs和Mehler（2009）探究了不同语言环境对7个月婴儿所产生的影响，结果表明，双语成长环境加速了婴儿抑制、转换等能力的发展。Bialvstok（1986，1992）采用单词大小判断任务和镶嵌图形任务发现，双语儿童在抑制控制和选择性注意方面优于单语儿童。另外。威斯康星卡片分类任务的相关研究表明。双语学习对儿童认知灵活性的发展起到促进作用（Adi-Japha，Berberieh-Artzi，& Libnawi，2010）。Bialystok，Craik，Klein和Viswanathan（2004）利用Simon任务对持有不同语言数量的青年被试和老年被试进行比较。……