2015年博洛尼亚进程报告：高等教育国际化面临挑战

杜海坤 陈攻

继2012年后，欧盟再次发布高等教育博洛尼亚进程报告，该报告使用量化和统计方法，对欧洲各国高等教育中的学位授予、教学质量保障、社会服务、终身教育、就业率、国际化等指标进行评估分析。

报告指出，大部分国家鼓励高等教育国际化，但半数以上并未出台国家层面的高等教育国际化策略或指导文件，更未设定国际学生和学者流动的量化目标；大部分高校的跨国联合办学项目、在线课程等项目持续增加，但普遍缺乏综合性的国际化办学策略。2012-2015年，学生流动率略微增长，但交换生获得学位的比例下降5%，来自欧盟以外的国际学生攻读学位比例自2008年以后没有明显增长。有数据表明，大部分国家缺乏对学生流动的监测，以及对提升教育国际化水平的评估。该报告建议，学生和学者的国际流动不能仅仅关注数量，更应重视质量，各国应加大对高等教育国际化的信息服务、过程评估、教育质量保障等方面的投入，确保实现欧洲高等教育和科技一体化。