让游戏充满教育的意蕴

微型游戏项目的开发取材：“西岩掘土求琼葳”

微型游戏项目开发首先要解决的是题材和“原料”。有道是“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。同样，在微型游戏项目开发中，并不是缺少题材或“原料”，而是缺少发现题材或“原料”的眼睛。

1.从学生的游戏喜好中捕捉

没有学生会拒绝游戏，不同年龄段的学生有着不同的游戏喜好，男女学生也有着不同的游戏喜好。学生中的游戏资源是微型游戏项目开发的第一资源，通过与学生的教学协商，全面把握学生的游戏动态，即了解学生曾经玩过的游戏、当前正在玩的游戏、最喜欢玩的游戏等，建立学生“游戏全息图”。从学生的“游戏全息图”中捕捉一些便于实现同时又可负载相应知识、技能、价值观的游戏进行研发，既可以使研发的游戏满足项目教学的要求，也可以使研发的游戏与学生的游戏需求无缝对接。

只要我们真正深入到学生中，与学生平等地沟通、交流，就会发现很多我们并不知道的游戏秘密。学生玩的游戏其实是多种多样的，大致包括以下几类：棋牌休闲类、动作冒险类、益智类、模拟类、赛车类、体育竞技类等。男生更喜欢玩角色扮演类、动作冒险类游戏，女生更喜欢休闲益智类和音乐舞蹈类游戏。根据学生的游戏喜好，我们相继开发了多款微型游戏项目，棋牌休闲类游戏的中国象棋游戏，其对应的知识负载为Word中表格的制作、自选图形、版式的设计等;体育竞技类的乒乓球比赛游戏，其对应的知识负载为Excel中的相关函数和语法;音乐舞蹈类的拉丁舞游戏，其对应的知识负载为Flash中的人物绘画、动作旋转，电子琴游戏对应的知识负载为PPT中的按钮、动作、触发器等。……