心理“微教育”，知心大情怀

苗艳婷

〔关键词〕小学；心理健康“微教育”；知心情怀

小学阶段是学生观念形成和性格养成的关键期，也是各种心理问题的潜伏期和初发期，需要从根本上加以关注和矫正，才能防微杜渐。威海市鲸园小学以“治未病”的工作理念，剖幽析微，关注学生心理细微处的需求，通过“心育微课程”“智力微训练”等方式，给学生以最明确有效的指导，深入分析学生心理问题产生的原因，进行针对性的“家校微培训”，提升教育者的心育能力。

一、心育“微课程”——知心有方

心育课程，是学校心理健康教育的主要途径。然而，间周一节的心育课，无法满足学生的心理需求，学生常见的心理问题，无法得到有效的预防和矫正；班主任琐事繁多，很难在心理健康教育方面集中精力；许多老师没有足够的心理专业知识，学生心理问题处理不规范。为满足这些需求，我们制作了《快乐喜洋洋》心理健康教育系列视频，以微课程的形式，对心育课程进行有效的补充。

（一）精选题

我们面向学生、家长和班主任进行了问卷调查，从不同的角度了解学生的心理需求，同时以我区中小学生心理健康情况普查的结果为参考，以最微观的切入点，确立视频制作的主题。比如：“游戏开始了怎么加入？”“与同桌起摩擦怎么办？”“老师误解我怎么办？”“同学说话我不爱听怎么办？”等。有针对性的选题，可以确保制作出的视频是学生需要的，是能给孩子有效指导的。

（二）细制作

1.规划

针对不同年级学生的认知特点和心理需求，我们确立了策略系列、绘本系列、启智系列、特教系列、家教系列等不同的视频主题，以动画情境、绘本故事等不同的视频呈现形式，给不同层面的学生以富有个性的指导。……