浅谈如何促进教师的专业化发展

侯灵俊

【摘 要】教师专业化是指教师以合理的知识结构为基础，具有专门的教育教学实践能力，并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程。没有教师的专业化发展，，教师的历史使命就无法完成。读书学习、上公开课、反思教育教学和实施合作研究促进教师专业化发展。

【关键词】教师专业化发展

【中图分类号】G637.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0203-01

教师专业化是指教师以合理的知识结构为基础，具有专门的教育教学实践能力，并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程。没有教师的专业化发展，，教师的历史使命就无法完成。 教师是人类文明的传承者，推动教育事业又快又好的发展，培养高素质的创新人才，教师是关键。 那么，如何促进教师的专业化发展，提升教师的素养和能力呢？

一、读书学习促进教师专业化发展

教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践。因此，教师可以根据自身的需要，选学一些教育理论经典书籍，特别需要经常读一些大师作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身素养。一本好书就是一个好的世界，好的社会，它能陶冶人感情和气质，使人高尚。教师只有在不断的学习，不断地探索中，陶冶自己的情操，扩大自己的视野，才能在不断的社会进步中跟上时代的步伐，才能有更多更新的知识来面对学生提出的各种问题。同时，在看书、读报时，要特别关注那些与教育、教学相关的文章，好的文句要做一些笔录，好的文章可以把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。我们要做学习的有心人，在书本中学习，学习教育教学理论和各种专业知识、政治思想理论，增强自己的理论修养，除此还要广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。教师的专业发展，需要教师既有深厚的学术根底，广阔的学术视野，追求学术前沿的意识，又需要了解青少年身心发展的规律，教什么和怎么教，掌握现代教育技术，同时具有热爱学生、关心学生和对学生认真负责的品质，成为开发学生智慧、发掘学生潜力、激发学生创造性、培养学生健全人格的导师。教师专业发展要求教师要有终身学习的能力，当今社会飞速发展，不学习就会落伍，就会被社会所淘汰，所以教师要有危机感、紧迫感，要不断地给自己“充电”“造血”。

二、上公开课促进教师专业化发展

公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式公开的课程讲授形式活动。每次活动，主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，一般还有领导及其他老师参加。是师生相互学习、交流、探讨的平台；是教师之间相互取长补短的场地；是学校教学科研工作的最直观有效的一种方式。 通过备、讲、评、研讨能发现教学中的诸多不足，能总结教学中的许多经验，对营造科研氛围，促进教学质量的提高大有裨益。经过公开课的打磨，教师对如何把握教材、如何把握学生、如何设计课堂的每一个环节就会变得十分清晰，上完课以后，也可以从评课老师那里反馈自己的优点与不足，多了一份专业引领。教师在公开课的磨砺中渐渐成长，大大缩短教师的成长周期，是教师专业成长的催化剂，是成就名师不可缺少的磨炼。教师要以积极的心态对待公开课，要把公开课看成学习、研究的过程，看成自我锻炼、自我实现和自身专业素质提升的重要平台，教师要利用好公开课这一平台，积极争取和创造公开课的机会，努力实现快速专业发展。

三、反思教育教学促进教师专业化发展

反思教育教学实践，总结实践经验教训。美国的著名学者波斯纳有一个教师成长公式： 经验+反思=成长。足见教育反思在教师专业化成长中的作用。反思本身就是一种创新，反思的过程实际是对问题本质的追问。教学反思是教学行为的反思、教学理念的反思、教学艺术的反思。教师只有对自己的教学行为不断地进行反思，才能发现教学中存在的问题，及时调整自己的教学行为，提升个人的教学水平、提高学校的教学质量，通过反思，使自己的教学精益求精，渐趋完美。曾子说“吾日三省吾身”，教师如果能冷静地审视自己的教学经历，回味自我的教学过程，就能在不断的回味中有新的发现。在读书中丰盈，在反思中成长，这样才能使自己由单纯的“教书匠”向“学习型”“研究型”转变。

四、实施合作研究，促进教师专业化发展

我校的传统优势是建立以校为本的教研制度，确保教师在合作中成长提高，合作备课制度、周研究课制度等制度，为教师合作研究共同提高提供了保障。备课时备课组教师人人参与，集体备课，集思广益，共同研究，反映集体的意志和智慧，使教师专业能力得到较好的培养和锻炼。我校承办的每一次公开课、观摩课等研究活动，都是大家合作的结果。周研究课制度为教师提供了经常性合作的机制：每周研究一节课，在备课组内进行公开教学，本备课组所有成员参与研究、参与听课、评课，这在一定程度上，促进了教师的专业化发展，提高了教师的教学素质和能力。

教师的专业发展是提高教育质量的关键，是教育改革的原动力，是学生发展的根本保障。而课程改革为教师的专业发展提供了契机，实现每个教师的专业发展任重而道远。