谈谈读书

王维花

暑假中，如何给学生布置合适的假期作业，成了我首先要解决的问题。当然，对于高年级的学生来说，读书是首选，它既可以增加阅读量，增长见识，又能陶冶情操，促进学生自我心灵的成长。然而，如何让读书效果显得良好，将读书活动落到实处，还需要我费一番脑筋去思考。

家长孩子共读一本书

暑假期间，家长和孩子可共同阅读一本书，随时交流读书的收获，发表自己的见解，表达自己的感悟。我将读书的过程分成三个阶段，并通过班级的QQ群进行汇报展示。孩子们对这一读书活动很感兴趣，热情极高。如果家长不能配合完成的，学生可以不做假期作业。这样做的目的，是让家长关心孩子的成长，关注孩子的学习过程，以促进彼此之间的情感交流。

如何读

作为实施者、参与者，我做好了跟踪调查的准备。这不，假期刚一开始，儿子就锁定了阅读的目标——四大名著之一的《水浒传》。与以往不同的是，之前他阅读的都是儿童版的，而这次，他选择的是珍藏版的《水浒传》。珍藏版的特点是语言为古白话，用字洗练，内容翔实，富有知识性，场面描写精彩……于是我做好了陪读的准备。阅读前几章节的内容时，他遇到的困难重重，有不理解的地方，首先借助注释来理解。我建议他可以通过“组词法”（古文里的一个字往往代表一个词。如“山从人面起，云傍马头生”，用组词理解成“山从人的面前起来，云傍着马的头产生”，虽然这个翻译有点生硬，但是阅读时用组词法在脑海中进行构词再加以想象，便可以体会出自己的感受）来理解，也可以用“猜字法”（用联想的方法猜测）理解。