学校，唤醒儿童自我力量的乐园

每个儿童心中都有一个亟待苏醒的“自我”，抑或灵动超凡，抑或刚勇纯真，但都飘忽、柔软。学校作为儿童成长的乐园，是为学生提供唤醒“自我的力量，让飘忽变得坚定，让柔软变得恒常”。

什么样的学校是一所“好”学校？

这是每一个教育者的不懈追求，也是每一次教育改革的思考原点。法国著名启蒙思想家、教育家卢梭说过：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了。”我想，这句话道出了学校教育的真谛：一所好学校应该是儿童自主成长的公共生活空间；一所好学校应该是儿童塑造独特自我的精神乐园；一所好学校应该是儿童感知生命尊严的自由基地。

“好”是相对的，但衡量这一相对标准的质量尺度却是儿童内在的生命感受和幸福体验。因此，教育要了解儿童、尊重儿童，从儿童的视角出发，为每一个生命需求提供适宜的能量，让每一个生命都获得滋养并绽放。

所以，一所好学校，应该是帮助儿童，用自己的力量成就“最好的自己”！

如何创办一所好学校？

基于上述教育思考，中关村一小从儿童视角出发，倾听儿童的声音，关注每一个生命个体的自主成长，尊重其自主成长的愿望，发展其自主成长的能力，为其生命的自主成长提供“硬实力”、营造“软环境”。为此，学校专门为学生开发了基于儿童自主发展的课程，创建了“生命共同体”“学习共同体”“文化共同体”的发展环境。

（一）以课程为支撑：构建“6-2-6”自主发展课程

在一所好学校，学校是一个课程研发体。

优质的课程是学生自主成长的基石，学生通过课程的学习唤醒兴趣、激发潜能、塑造自我。……