基于互动媒体的管理学课堂教学交互设计模式改革与实践研究

赖俊明　徐保红

[摘 要] 互動媒体教学能充分调动学生的各种感官，使之主动参与学习的全过程，使学生当观众的局面彻底改变。互动媒体交互模式教学注重现代视听媒体的充分合理应用，强调学生依托直观图像讲解，全方位地调动学生的多感官参与学习，促进学生对知识的理解、掌握与应用，可以显著地提高学习效率。

[关键词] 互动媒体；课堂教学；交互设计

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 08-0074-02

关于某一教学举措能否为学生的学习创造最大的机会的问题，关键还在于我们怎么定义“学习”这个词，这一点显得很重要。一个基本的定义是“大脑中神经网络的变化”（Ratey，2002），这一定义在当今几乎没有争议。戈德堡（Goldberg）在他的著作《大脑决策》中给出了更加专业的解释：“当神经组织接收到来自外部世界新的信号模式，突触接触的强度、局部的生物化学和导电特性就会以复杂分布的集群状态一点点发生变化，用我们今天的话来说，这就是学习的状态”。对于不是神经科学家的我们而言，当新的信息与学生已经知晓的事实发生联系时，就会在他们的大脑中催生一个新的网络，这新的网络就代表着新的信息。

然而，对学生来说这些新知识的价值和运用取决于诸多因素，包括这些现已联结在一起的神经元被刺激的频率有多高，这一点最为重要。这些新的复杂分布的神经元群可以在多大程度上成为学习者的长期记忆，并可用于解决问题和创造新知识，很大程度上依赖于教师为他或她的学生创造了多少运用新网络的机会。……