高中生英语词汇学习中元认知策略使用情况的调查

郭晓娟

（四川师范大学外国语学院，四川 成都 610000）

高中生英语词汇学习中元认知策略使用情况的调查

郭晓娟

（四川师范大学外国语学院，四川 成都 610000）

针对高中生词汇学习耗时多、效率低的现状，本调查基于普通高中《英语课程标准》对学生英语学习策略掌握的要求，关注学生英语学习中元认知策略的使用。通过问卷调查、访谈，较为全面地了解学生英语词汇学习中元认知策略使用情况，分析学生元认知策略使用与词汇测试成绩、英语综合成绩的关系。旨在帮助高中生寻找适合自身英语词汇学习的方法，有效地扩充词汇量，提升英语综合运用能力。

高中生；英语词汇；元认知策略

一、引言

当今，普通高中《英语课程标准》对学生词汇量提出明确的要求，同时也提出要帮助学生形成有效的英语学习策略。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件，尤其需加强调控策略即元认知策略的培养。通过对实习单位96名学生的调查，得知高中生在英语词汇学习方面，耗时多、效率低，遗忘率高，虽有各种各样的词汇学习方法，但大多学生不知在何时选择何种方法。因此，英语词汇学习中元认知策略的使用理应受到重视，帮助学生对自身词汇学习有更好的认知、管理、反思和调整，从而有效扩充其词汇量、提升英语语言综合运用能力，乃至英语自主学习能力。

二、元认知策略使用情况调查

（一）调查问题。

1.高一学生英语词汇学习中元认知策略使用的基本情况怎样？……