初中教师工作价值观对情绪劳动的影响：组织支持的调节作用

卢永彪,吴文峰

(贵州师范大学 教育科学学院,贵州 贵阳　550001)



初中教师工作价值观对情绪劳动的影响：组织支持的调节作用

卢永彪,吴文峰*

(贵州师范大学 教育科学学院,贵州 贵阳550001)

通过对388名初中教师的问卷调查，探讨工作价值观和组织支持感对教师情绪劳动的作用。结果发现：教师工作价值观与情绪劳动表层行为和深层行为均存在显著正相关；组织支持感则与情绪劳动的深层行为显著正相关；组织支持感能显著调节职业发展、人际关系、利他奉献等内在工作价值观对表层行为的影响；工作价值观和组织支持感能显著正向预测情绪劳动深层行为。

情绪劳动; 组织支持感; 工作价值观; 初中教师

0　引言

情绪劳动是教师工作的重要组成部分[1]，作为一个“操心”的职业，教师既要忧心学生的生活与学习，又要在与学生的互动中，向学生展现积极乐观的一面。Frenzel等[2]研究发现，教师快乐情绪与学生快乐正向显著相关，且教师热情在其中起中介作用；卢永彪等[3]研究则发现,教师情绪劳动能显著缓冲初中生负性生活事件对其心理健康的影响。还有研究[4]发现教师消极情绪会直接导致教学效果的下降。可见，教师在教育教学的过程中，通过情绪劳动调控自己的情绪，向学生展现积极、乐观的一面，不仅可以获得学生的认同与尊敬，赢得学生的喜爱，建立良好的师生关系，还可促进学生学业的进步。

教师工作价值观是教师与其职业有关的稳定信念与评价系统，是一种直接影响个体行为的内在思想系统。……