材料类专业《精细化工工艺学》课程考核方式改革探索

丛日敏，王卫伟，丁 锐，于怀清

(山东理工大学 材料科学与工程学院，山东 淄博 255049)

材料类专业《精细化工工艺学》课程考核方式改革探索

丛日敏，王卫伟，丁 锐，于怀清

(山东理工大学 材料科学与工程学院，山东 淄博 255049)

根据精细化工工艺学课程特点，结合高校材料类学生培养目标和社会人才需求，我们进行了课程考核方式改革。课程总成绩由过程考核和期末考核两部分构成，过程考核成绩由平时成绩、调研汇报、综述论文和课程实验四个环节构成，每环节成绩比重为15%；期末考核以开卷考试方式进行，成绩比重为40%。本考核方式以学生为主体，压缩了讲授学时，突出能力考核，调动学生学习的主动性，创造了研究性教学和探究性学习的氛围，提高了教学质量。

精细化工工艺学；考核方式改革；过程考核；能力培养

随着精细化工行业和新材料领域的飞速发展，不同学科间的交叉不断深入，精细化工工艺学不仅是高校精细化工专业的基础课，也成为了材料学科中精细材料、功能材料方向选择开设的一门重要的专业课。因此，根据材料类专业的特点，学生的知识结构和社会的人才需求进行精细化工工艺学课程建设，对课程的考核方式进行改革，既能为学生今后从事材料领域的研发、生产和销售工作奠定必要的理论和技术基础，又能培养学生综合运用所学知识进行独立思考和分析解决问题的能力，增强学生的专业竞争力[1]。在进行本课程考核方式改革时，我们进行了以下了探索。……