卡皮克重复提取理论在无机化学教学中的应用实践

李靖　东佳玲　陈艳　岳玮　堵锡华

（徐州工程学院化学化工学院，江苏徐州221111）



卡皮克重复提取理论在无机化学教学中的应用实践

李靖*东佳玲陈艳岳玮堵锡华

（徐州工程学院化学化工学院，江苏徐州221111）

针对化工专业学生对无机化学的学习主动性不高、兴趣淡薄，课堂教学质量不理想等现状，将卡皮克重复提取理论用于无机化学的教学实践，旨在提高无机化学的课堂教学质量。通过3年的教学实践结果对比表明：重复提取理论有助于学生“编码和提取”信息，且在无机化学原理和元素化学教学中均具有可实践性，学生学习绩效明显提升。

重复提取理论；无机化学；编码和提取；学习绩效提升

卡皮克重复提取理论是美国的研究者Karpicke［1，2］在“提取过程对学习的促进”研究中得出的理论成果，他认为重复提取比细化学习更能促进学习的发生和记忆的保持，“信息编码”是将信息存入大脑的学习过程，“信息提取”是回忆存入大脑中的信息，并能用语言输出的过程［1-3］。笔者根据对徐州工程学院化学化工学院应用化学专业2011-2012级学生学习无机化学的学习情况的调查结果，以及学校的教学要求，以提高无机化学的教学质量为宗旨，在2013-2014级应用化学专业的无机化学教学过程中注意教学方法转换，在课堂教学过程中渗透“卡皮克重复提取理论”，以提高学生对无机化学的学习兴趣和课堂参与度。通过实践对比平行班的学习成绩得出结论：卡皮克重复提取理论更有助于学生的信息“编码和提取”，在无机化学原理和元素化学教学中均具有可实践性，有利于提高课堂教学质量，学生学习绩效明显提升。……