以学生为主体，创新健美操课程教学模式*

朱俊英　高芳莉　初奕剑（中国海洋大学体育系，山东 青岛 266100）

以学生为主体，创新健美操课程教学模式*

朱俊英高芳莉初奕剑
（中国海洋大学体育系，山东 青岛 266100）

健美操课程深受广大学生的喜爱，但是传统的教学模式满足不了学生的需求和新型人才培养目标的需求。因此，要构建以现代信息技术为依托，能拓宽学生学习容量，发展学生的运动学习能力、创新能力，培养学生的协作、探究精神为目的的新型健美操课程教学模式。

主体；健美操；教学模式；信息技术；网络

健美操课程是集运动特色与艺术感染力于一体的一类体育课程，也是以“身体活动”为载体的技能教学类课程。健美操课程紧跟时代潮流，课程内容发展快，更新快，仅仅依靠传统的课程传授已经难于满足学生的学习需求，难于达到体育课程的教学目标。而网络和多媒体技术的出现打破了时空的限制，为提高此课程的高效自主学习、小团队合作学习的实现提供了可能。但是基于现代信息技术的健美操课程并没有成型的模式可以借鉴，因此探索在健美操课程中如何科学应用信息技术，有机地将课程的教学思想、目标、方法和手段整合在一起，实现其教学观念、模式、方法的变化，发挥学生的主体性，整合与创新尤为重要［1］。

1　传统的健美操课程教学现状

一直以来，我校的健美操课程仍然停留在传统的传授—接受的实践教学层面上，教师在课堂上的行为对于学生的学习及锻炼行为起主导作用，无论教师的教学能力多强，其教学活动也仅限于课堂这短短的90分钟之内，学生的学习过程也因为在课后很难找到适合的学习素材而仅仅停留在课堂上。……