关于高中物理新课程取向与物理教师教育的分析与探讨

张云山

摘 要： 高中物理是物理学习的关键期，不仅有对基础物理的深入补充，而且有对新领域的浅层探讨，越来越多的生活实例走进物理教材，让学生用科学的思维揭开多彩世界的面纱。本文从高中物理新课程的体系构建方法探讨入手，系统地阐述物理教师的重要作用，提出开放式物理教师教育模式，为高中物理新课程改革提供理论参考。

关键词： 高中物理 新课程 物理教师

物理作为理科生学习生涯中重要的科目之一，受到各个院校的重视。当前高中物理教育改革的推进，已成功完成理论与实例的并轨，在实例的启发下，越来越多的学生对物理产生浓厚的兴趣，有效拓宽学生的物理学视野。然而当前高中物理课程还存在注重面而忽视深度的情况，许多物理知识点的课堂透析力度有待加大，因此，本文提出关于高中物理新课程取向与物理教师教育研究有一定的积极意义。

一、师生共建机制下的高中物理课程探讨

当前高中物理新课程主要包括两个模块和三个选修系列，其中必修课的教学目的是针对全体学生的科学素养培养需求，挖掘学生自己的兴趣，为物理学深入学习打基础。选修的目标是分项实现对物理学的深层次探讨，掌握运用物理知识解释自然现象的能力，培养学生的科学素养。

在物理课堂中，师生共同经历和体验物理研究或探究的基本活动：“提出问题”、“猜想与假设”、“制订探究计划与方案”、“搜集证据”、“分析与讨论”、“评估”和“交流与合作”等。……