论摄影测量学实践教学内容体系的构建

张鲜妮

摘 要： 作者结合国内测绘院校摄影测量实践教学经验，在分析安徽理工大学遥感科学技术专业摄影测量实践教学存在的问题的基础上，依据师资条件、实验室硬件条件，构建摄影测量实践教学体系。增加摄影测量实践教学学时，将传统单一的课内实验改为课内实验与集中实践并行，实现“两步走”，即课内实验打基础，集中实践综合训练。

关键词： 摄影测量学 实践教学 全数字摄影测量系统 无人机

相对于传统测量方式，摄影测量属于非接触式测量，侧重物体几何信息的提取，摄影测量的发展历经了三个阶段，即模拟摄影测量，解析摄影测量，数字摄影测量，同时随着机载POS，无人机、LIDAR，可量测实景影像等技术在摄影测量领域的应用越来越广泛[1]。社会对摄影测量人才的需求日益增多。因此高等院校测绘类专业在制定培养方案的时候都设定摄影测量课程为专业核心课程，该课程教学目标为学生通过这门课程学习，应该系统掌握摄影测量学的基本理论和方法，应该能运用所学知识解决实际问题。但是通过大量调查及文献分析，国内各院校摄影测量课程仍然偏重于传统理论学习，实践教学体系不够完善，导致学生只停留在对书本知识的肤浅理解上，动手能力不强，不能很快适应工作需求，对学生工作指导性不大[2]。为了培养学生扎实的摄影测量实践技能，必须根据本学科特点，实施课程实践教学改革，培养适应社会需求的摄影测量人才，是摄影测量实践教学急需解决的问题。……