关于中高职联合办学的思考

马文秋

摘 要： 随着社会教育体系的不断发展，中高职教育科学有效的联合办学成为职业教育发展的必然要求。要合理确定中等和高等职业学校的人才培养规格，注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接。通过分析中高职衔接过程中存在的人才培养目标区分度低、课程与授课内容重复、管理制度与教材缺乏有效衔接等问题，我国在中高职联合办学问题上虽然已经取得了一些经验，但是还存在很多制约因素，不利于中高职教育持续健康发展。文章对中职学生在学习中出现的问题、解决方法进行研究。

关键词： 中高职 联合办学 对策思考

目前，我们国家中等职业教育在校生规模达到1922.97万人，占高中阶段教育招生总数的45.1%。高等职业院校在校生规模达到1674.6万人（含大专成人教育形式学生），占高等教育阶段在校生比例的56.3%。职业教育已发展成为我国教育体系的重要组成部分，为国家经济发展培养了大量技能型人才。

中等职业教育或高等职业教育本质上都是对人的职业技术能力的培养。在职业教育体系中，中高职教育是同类性质的两个不同阶段层次的教育。中高职的联合办学已经成为世界教育发展的必然趋势。中高职的有效联合办学，必然将推进中高职教育持续健康发展。近年来联合办学的形式有“3+1”、“3+2”或“3+3”等。在多年的教学实践中，通过对“3+2”模式的研究，我总结了以下思考。

一、中高职教育培养目标要定位准确