职业中学班级管理中发挥学生主体作用的实践与研究

周涛静

摘 要： 进入现代化教育时代，班级管理在中职学校教学过程中的作用十分重要，随着教育理念的不断更新换代，在班级管理中灌输学生为主体的意识已经取代了教师唱“独角戏”的传统教学方式，融入学生主体教学意识的班级管理能够改善以往学生处于被动位置的状态，让学生意识到自己在班级里的主人翁地位，投入到班级管理当中，带来良好的管理效果。

关键词： 职业中学 班级管理 中学生 主体作用

信息和经济的发展，把我们带到了具有主题选择和责任意识的主体性时代，所以对于职业中学班级管理，也必须认真面对和考虑如何在日常管理中发挥学的主体作用。下面笔者就结合实际教学来谈谈如何在职业中学班级管理中充分发挥学生的主体作用。

一、发挥学生主体作用对班级管理的效果

1.有利于形成积极向上的学习氛围。在职业中学班级管理过程中，以学生为主体能够使学生和班级受益匪浅，首先，开展有效的学生主体教育能够促进班级内良好学习氛围的形成。如果职业中学班级内的每名学生都没有主体意识，没有班级的主人意识，在比赛中不求上进、考试期间气氛低沉，如何才能取得良好的教学成绩？反之，通过正确有效的学生主体教育后，班级内的所有同学能够清楚认识到自己的主人地位，上课认真听讲，下课相互沟通，共同探讨问题，与教师相处融洽，创建一个良好的学习氛围和风气，这样的班级管理得当，甚至不需要教师在班级管理方面多费心力，良好的氛围会让学生自主维持着这股正气，集体凝聚力强，学生学习积极性自然也高。……