如何做好小学中高阶段的班主任管理工作

周华群

摘 要： 随着年龄的增长，学生的心理特征、接受事物的能力、学习的态度等方面都在发生变化，所以，小学教学被分为了低中高三个阶段，目的就是做好教学方法、管理方法的区分，这样才能真正提高班主任管理的质量，才能为学生健全地发展做好基础性工作。因此，作为素质教育下的小学中高年级的班主任可以通过做好对学生的分析工作、管理方法的选择工作、学生主体性的凸显等方面，为学生健康的成长打下坚实的基础，也为班级管理质量的提高做好保障工作。

关键词： 小学中高阶段 班主任管理 管理方法

班主任是一个班级的灵魂人物，是带领学生走向卓越、营造良好的班级学习环境的重要人物。但是，以往班主任常常采取的是“强制性”的管理方式，不论大小事都喜欢用班主任的身份对学生进行压制，或者是像近期刚结束的电视剧《最好的我们》中潘主任的那种管理方式，其实，这种方式是得不到学生的认同的，也是不能让学生真正信服的。相反，电视剧中的班主任张平反而更受学生的喜欢和拥戴。也就是说，班主任要真正从学生发展的角度出发，既要保护现阶段学生的童心，保护学生学习的兴趣，又要让学生遵守纪律，配合工作，这样才能提高班主任的管理质量，才能为学生的发展打下坚实的基础。因此，本文从以下几个方面入手，对如何做好中高阶段的班主任管理质量进行论述，确保学生在教师营造的轻松环境中获得良好的发展。……