自制教具学具在初中几何课堂中的应用

周青

摘 要： 几何是一门较抽象的学科，它将生活中的具体实物抽象为图形，因此在初中数学课堂教学过程中，借助教具、学具，将图形还原到生活，为学生创设直观形象的学习情境，将复杂抽象的数学概念和定理通过教具、学具使学生内化为自己的知识技能，从而提高几何课堂教学效率，提高学生的数学学习能力。

关键词： 数学教具 数学学具 课堂效率

几何，对于培养学生逻辑思维能力有着不可替代的功能，几何学习中严密的逻辑推理、严谨的语言表述，会延伸到几何学科以外的方方面面，让学生受益终生。然而，与几何的第一次深度接触，让很多初中生望而生畏，他们在学习几何时普遍感到内容抽象，学习起来比较困难。

基于这样的现状，在课堂教学中，教师可以利用多种教学手段，将抽象的内容形象化。比如，现在普遍运用的多媒体演示，它直观、生动、操作方便，但是有的学生只是像看电影一样，一看而过。相对于高大上的多媒体教学手段，自制的教具、学具看上去很“土”，却对课堂教学起着引导作用，很多语言难以讲清楚的内容借助自制的教具、学具可以迎刃而解。

一、自制教具、学具在概念教学中的应用

几何概念的教学是整个几何教学的基础，学生能够正确、深刻地理解概念，并且灵活运用，是提高学生几何学习能力的前提条件。

有的教具和学具不需要刻意地制作。例如，在讲“轴对称”这一概念时，可以让学生用钢笔在草稿纸上滴一滴墨水，然后将纸对折压平，展开后，折痕两边就会形成两个完全相同的图案，以此引出“轴对称”这一概念。……