错误，英语课堂的一方沃土

陈义华

摘 要： 英语课堂需要错误，推动学生在主动探究的过程中发现破解策略方法。创设一定的载体，让学生在暴露认知思维与表达交流问题的基础上多总结反思，对优化教学过程与方法起到积极的推动作用。宽容学生的错误，引导其主动查漏补缺和修补完善，帮助其在自主学习中产生一定的自觉性与主动性。

关键词： 高中英语 错误 宽容 反思

没有错误产生的课堂是不完整的，没有错误出现的课堂是不真实的。关注学生的错误，追本溯源与探究破解是最好的对策。在教学引导中，多鼓励学生常犯错误，让他们在倾力而为的破解过程中找到对策，帮助他们深化理解感知；多宽容学生的错误，引导他们在自觉修补和主动完善的过程中总结反思，让他们的思维更加丰富，语言表达更加顺畅自如，满足他们的学科学习发展需要。

一、创设载体，请学生多犯错误

失败是成功之母，错误则是正确之基。设置相应的学习载体，让学生在主动尝试中犯错误，让他们的认知在受到碰撞的过程中产生思维火花。学生多犯错误，能使得课堂在保持真实与开放的过程中让学生更加主动走进课堂。

设置一定的载体，让学生犯错误远比教师在教学中发现的问题更加有效与有现实意义。如，在北师大版必修1的Unit 1“ lifestyles”的Lesson 2“ Relaxing”教学中，我通过设置一定的课前导读案，让学生能够针对学案内容进行主动补充，并专门设计“我的疑惑”栏目，要求学生能够针对“How to relax？”主动提出相应问题。……