初中英语教学目标设计的问题分析及解决对策

罗邦扬

摘 要： 本文介绍了对教学目标的认识，分析了初中英语教学目标设计中存在的问题，并提出了ABCD的问题解决方法。

关键词： 教学目标 问题分析 对策

一、对教学目标的认识

现代教学观认为，教学是学生在教师有目的、有计划、有组织活动的影响下，掌握知识与技能，身心得到全面发展的过程。教学目标就是目前达不到，但是通过教学活动后将要产生的、表现在学生身上的新知识和技能、身心的新发展。教学目标是教学系统里的灵魂要素，合理、精准的教学目标设计能保证教学活动的有效开展。反之，教学就像大海里失控的帆船，随风漂泊，失去目标。教学目标的作用主要体现在教学过程、学生的学习及教学评价上。对教学目标的设计，可以反映出教师对教育思想、教学系统、教学理念和方式的认知程度。笔者根据多年初中英语教学实践，发现有相当多的教师对教学目标设计的认识比较肤浅，仅停留在经验水平上，缺乏科学性与系统性，对教学活动的有效性造成严重影响。初中英语教学目标设计存在的问题，归纳起来有以下方面。

二、教学目标设计的问题分析

不少教师在设计教学目标时，只设计了知识目标、能力目标和情感目标，很少关注其他目标，从而造成教学目标的单一、不全面。《义务教育英语课程标准》（2011年版）指出，义务教育英语课程的总目标是培养学生的英语综合语言运用能力。“综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上”[1]。……