基于“三合一”导师制的本科生综合能力培养模式探讨

高艳红

摘 要： 为解决单一型“导师制”或“双向导师制”在高校大学生培养方式上存在的问题，文章创新性提出“三合一”导师制（专业教学导师制、科研教学导师制和业务教学导师制），重在培养大学生集专业知识、实践技能和科研素质等于一体的综合能力，使学生深入挖掘自身所长，更准确地进行社会定位。

关键词： “三合一”导师制 本科生 培养模式

1.引言

本科生导师制在国外实行已有600年历史，最初起源于英国的牛津大学，由温切特斯主教威廉威科姆首创。但在我国，除费巩先生50年前曾在浙江大学短暂实行过以外，重新兴起则是近十年的事情。具体来讲，导师制指在师生双向选择的前提下，由专业水平高、德才兼备的老师担任本科生的指导教师，对学生的学习、品德、生活及心理进行单个指导的一种教学制度。

目前，为适应国家经济结构调整，加快经济发展方式转变的需要，教育部对人才培养结构进行适应性调整，随着高校教育改革进行，我国高校在人才培养方式上出现各种各样的导师制度，但这些导师制多数侧重培养大学生某一方面的技能水平。本文创新性提出“三合一”导师制（专业教学导师制、科研教学导师制和业务教学导师制），重在培养大学生的专业能力、科研能力、实践能力等综合能力，使学生深入挖掘自身所长，更准确地把握自己的社会定位。

2.“三合一”导师制模式的构建机制

2.1专业教学导师制构建机制。

加强教学监督，选聘优秀专业授课教师。……