培养农村小学生英语听说习惯策略例谈

白树安+丁关东

英语教学的目的就是提升学生的语言交际和运用能力，交际是两人或多人互动的过程，互相分享信息，而听说能力则指学生对信息的捕捉能力。然而，与城镇学校相比，农村小学无论在教学条件、教师教学观念等方面都较为落后，学生单纯接受知识，不敢开口，学习兴趣低下，教学方法亟待改进。笔者结合自身教学经验，总结了培养农村小学生英语听说习惯的策略。

1.引入课堂游戏，激发学习兴趣

小学生年龄较小，在学习英语这种从未接触过的语言时，自然会感到难度大、无从下手，所以教师要采用各种手段激发学生的学习兴趣，促使其积极融入英语听说练习中。小学生的思维十分活跃，模仿与学习能力也很强，有助于其学习第二语言。农村教师要积极转变传统的教学观念，分析和把握孩子的心理特点，如好奇心强、表现欲强、好动、爱玩等，在培养其英语的听说习惯时，适当引入课堂游戏，营造良好的课堂氛围。学生在轻松、愉悦的学习环境中，大脑神经细胞会处于兴奋状态，思维更为敏捷，这样学生不仅学习热情高涨，而且智力能得到较大发展，可以有效吸收新知识，所以教师应尽量以游戏形式展开听说练习。例如，根据小学生爱画画的特点，以边听边画的形式开展听力题练习，用录音机播放或者由教师朗读：“Draw a big house，color it yellow，in front of it there is a tall tree，color it green.”学生对画画的兴趣驱使其认真聆听，学生可以向朋友、同学、家长等送出自己的作品，而教师要及时肯定和称赞完全做对的学生，并给予小红花或笑脸等加以鼓励，维持其对英语听力的兴趣。……