言语构想研究相关理论发展与比较

李兰兰，　陈纪梁

(中国科学技术大学 人文与社会科学学院,合肥　230026)



言语构想研究相关理论发展与比较

李兰兰，陈纪梁

(中国科学技术大学 人文与社会科学学院,合肥230026)

言语构想研究是近些年来二语习得领域的热门研究方向之一, 言语构想的方式和过程都影响到二语习得者言语产出的质量。文章讨论了言语构想研究的研究背景和相关理论基础, 对言语构想概念的由来和分类进行了梳理, 并分析和比较了与言语构想研究相关的三大理论之间的内在联系和分歧,期待更多的实证研究来验证这些理论对言语产出表现的预测正确与否，以进一步发展和完善这些理论。

二语习得；言语构想；言语产出

自美国语言学家Larry Selinker于1972年提出 “中介语 (interlanguage)”理论后，二语习得 (Second Language Acquisition) 开始成为一门独立的学科, 科学系统地研究人们在习得母语之后如何学习第二语言。近十几年来，人们越来越关注二语学习者言语行为的各个方面，开展了多角度的研究，内容涉及言语任务的设计特点和实现过程、语言输入的加工处理过程、二语产出的质量等。其中较引人关注的是有关“言语构想(planning)”的研究。许多语言学家认为，言语产出是一个言语构想的过程，对于二语学习者来说，有效地进行言语构想可以减轻言语产出时的压力，提高言语产出的质量。言语构想研究对于了解语言学习者如何分配注意力资源，如何有效地提高学习效果以及语言测试中是否设置用于言语构想的准备时间等方面提供了有益的指导。……